Lire le Céreq Echanges n° 11 sur le site du Céreq
Le groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES ) est un
réseau d’échanges et de production sur les parcours de formation et
d’insertion des inscrits de l’enseignement supérieur. Il réunit des
chargés d’études du Céreq, des chercheurs et enseignants-chercheurs, des
représentants de l’Observatoire national de la vie étudiante (OVE), des
observatoires universitaires et régionaux, des membres de services du
MESRI (DGESIP et SIES ), de l’agence ERASMUS + France et de l’Institut
national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP ).
Les dernières journées ont eu lieu à Marseille les 6 et 7 juin 2019.
Quatre projets d’ouvrages y ont été présentés dont celui-ci qui porte
sur les diplômés du supérieur de la licence au doctorat. Les effets des
composantes du parcours d’études sur les inégalités (de genre et liées à
l’origine sociale) et à l’insertion (salaire, qualification, rapport au
travail) y sont examinés. Il s’agit notamment des effets du type de
baccalauréat et de la performance au bac, de ceux associés à la
détention d’un DUT ou d’un BTS (pour les diplômés bac+3 et bac+5), de
celui des stages ou de l’apprentissage.
Au final, à type de diplôme du supérieur donné, les composantes du
parcours d’études s’avèrent avoir un rôle déterminant sur les inégalités
et l’insertion. Cependant, ces effets ne jouent pas nécessairement au
détriment des jeunes les moins dotés socialement, et/ou ayant un diplôme
professionnel dans leur parcours, par exemple un baccalauréat
professionnel ou technologique, ou encore un BTS .
Philippe Lemistre, dir.; Julien Calmand, dir.; Groupe de travail sur l’enseignement supérieur, GTES (France) Effet du parcours à diplôme donné sur l’insertion professionnelle Marseille : Céreq, 2019. – 168 p. – (Céreq Echanges; 11) .