La loi du 5 septembre 2018 fait de la montée en compétences des
salariés et de la sécurisation des parcours professionnels un enjeu
central. La formation organisée est un outil majeur pour y répondre.
Pour autant, celle-ci ne constitue pas un ensemble homogène.
L’enquête Defis, à travers l’analyse des intitulés de formation,
nous renseigne pour la première fois sur le contenu de près de 6
millions de formations suivies entre janvier 2014 et juin 2015 par les
salariés, et offre un regard inédit sur les logiques de recours à la
formation dans les entreprises.
Delphine Béraud, Dis-moi quel poste tu occupes, je te dirai quelle formation tu suis in Bref n° 384 (2019). – 4 p
Enhancing access to and the use and quality of ICTs is one of the 11
thematic objectives of the European Union’s cohesion policy for the
period 2014-2020. In France, more than eight out of every ten employees
use information and communication technologies (ICTs) in their work,
but to varying extents and with very different user profiles. The
heaviest users of ICTs are more likely to access organised training and
also benefit from the stimulating effect of ICTs on informal learning.
Thus pinpointing the influence of ICTs on the various modes of
learning at work is one of the possible ways of preparing for the
digital transition.
Marion Lambert, Employee training 2.0: the lever effect of ICTs in Training and employment n° 139 (2019). – 4 p.
Pour activer ses droits à la formation, encore faut-il bien les
connaître. Les salariés peuvent être informés de différentes façons sur
le sujet : par la hiérarchie et les responsables de la formation ou des
ressources humaines, par les collègues ou les représentants du
personnel, ou encore par leurs propres recherches. Mais selon son mode
de diffusion, l’information touche des catégories de salariés
différentes, et n’a pas les mêmes conséquences sur leur accès effectif à
la formation.
Carole Brunet, Géraldine Rieucau, Tous informés… tous formés ? in Bref n° 378 (2019). – 4 p.
Plus de huit salariés sur dix mobilisent les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans leur travail, mais à des degrés divers et selon des profils d’utilisateurs différents. Les plus connectés accèdent davantage à la formation organisée et bénéficient également de l’effet stimulateur des TIC sur les apprentissages informels. Repérer l’influence des TIC sur les différentes manières d’apprendre au travail est ainsi une des façons possibles d’anticiper la transition numérique.
Marion Lambert, La formation des salariés 2.0 : l’effet levier des TIC in Bref n° 376 (2019). – 4 p.
Les salariés promus dans leur entreprise sont aussi ceux les plus
formés. Cependant la promotion ne reflète qu’une facette des évolutions
possibles pour les salariés.
Qu’en est-il alors de la formation quand il s’agit de réorienter un
parcours, débloquer une carrière ou éviter un déclassement ?
Ekaterina Melnik-Olive, Camille Stephanus, La formation en entreprise accompagne les promotions mais fait défaut aux plus fragiles in Bref n° 374 (2019). – 4 p.
Une veille du réseau documentaire Anact, Centre Inffo, Cdft, Cee, Céreq, Cresppa, Ires, Lest