Pour la première fois en 2020, l’enquête Génération du Céreq a été administrée en multimode internet et téléphone. Historiquement produit via des enquêtes téléphoniques, le dispositif, qui s’intéresse à l’insertion professionnelle des sortants du système éducatif lors de leurs premières années de vie active, a fait l’objet d’une rénovation complète en vue de l’enquête Génération 2017. L’objectif du passage au multimode était de minorer les coûts et de toucher un public plus large. L’introduction d’un mode de recueil supplémentaire a demandé un effort important dans la construction de l’outil de collecte, afin notamment de limiter le plus possible l’apparition d’effets de mode. Cette étude vise ainsi à détailler l’élaboration d’un questionnaire multimode et à en proposer une évaluation sur la base des données issues de la première interrogation de la «Génération 2017».
Cette étude a été présentée lors de la 14e édition des Journées de méthodologie statistique de l’Insee en mars 2022. Elle est consultable en ligne sur le site www.jms-insee.fr.
Bouvet, Nicolas; Dabet, Gaëlle; Gaubert, Emilie; Olaria, Manon; Oujia, Ines; Mazari, Zora; Vignale, Mélanie; Wierup, Emmelie Louise, Construction et évaluation d’un outil de collecte multimode (Internet/téléphone) : Quelles spécificités pour quels résultats ? – Marseille : Céreq, 2023. – 36 p. – (Céreq Etudes; 40) .
Cette étude présente une méthodologie statistique pour élaborer des typologies d’itinéraires individuels retraçant la dynamique du parcours d’une population donnée. Il propose également une méthode permettant de produire une typologie comparable lorsque l’objet de l’étude nécessite de comparer des individus issus d’échantillons indépendants. Ces techniques seront mises en œuvre sur des données de plusieurs cohortes de Générations du Céreq, chacune permettant le suivi mensuel sur les sept premières années de vie active de jeunes sortis du système de formation initiale français, respectivement en 1998, 2004 et 2010.
Mazari, Zora; Robert, Alexie, Construction et usages de typologies de trajectoires dans une perspective comparative : Le cas des enquêtes Génération 1998, 2004 et 2010 – Marseille : Céreq, 2023. – 26 p. – (Céreq Etudes; 39) .
High-school students from priority neighbourhoods face specific difficulties in obtaining the bac and going on to higher education. Above and beyond the effects linked to their social background, does the fact of living in a priority neighbourhood have its own impact on their post-bac trajectories and their education-to-work transition? Céreq and the Agence nationale de la cohésion des territoires (National Agency for Territorial Cohesion)* have collaborated on a study that sheds light on the education and employment trajectories of the young people who left the education system in 2013 and who, when they took the bac, were living in priority neighbourhoods.
Thomas Couppié, Pascal Dieusaert, Mélanie Vignale,How do young people from priority neighbourhoods fare after their baccalauréat? in Training and employment n° 151 (2021). – 4 p.
¿Qué pasó con los jóvenes que abandonaron el sistema escolar en 2010, en todos los niveles de formación, con o sin diploma? ¿Qué nos enseñan sus primeros 7 años de vida activa sobre las transformaciones estructurales del mercado de trabajo? ¿Cómo pesó la difícil coyuntura económica en sus trayectorias? Los últimos resultados de la encuesta Generación 2010 del Céreq brindan una oportunidad de una mirada inédita a la integración profesional de una juventud cada vez más diplomada, y que ve ampliarse las brechas entre los niveles de diplomas.
Dominique Epiphane, Zora Mazari, Manon Olaria, Emmanuel Sulzer, Un comienzo de carrera más caótico para una generación con más diplomas in Calificaciones y empleo n° 113 (2020). – 4 p.
Les lycéens des quartiers prioritaires font face à des difficultés
spécifiques pour décrocher le bac et poursuivre des études supérieures.
Au-delà des effets liés à leurs appartenances sociales, le fait de
résider en quartier prioritaire a-t-il un impact propre sur leur
parcours post-bac et leur insertion professionnelle ? Une collaboration
entre le Céreq et l’Agence nationale de la cohésion des territoires
permet d’éclairer les trajectoires de formation et d’emploi des jeunes
qui, sortis en 2013 du système éducatif, résidaient en quartier
prioritaire au moment du bac.
Thomas Couppié, Pascal Dieusaert, Mélanie Vignale, Que deviennent les jeunes des quartiers prioritaires de la ville après leur bac ? in Bref n° 391 (2020). – 4 p
How have the French young people who left the education system in
2010 at all levels and with or without qualifications higher than the
lower secondary certificate fared in the labour market? What do the
first 7 years of their working lives tell us about the structural
changes taking place in the labour market? How has the difficult
economic situation affected their trajectories? The latest results from
Céreq’s Génération 2010 survey provide an opportunity to take a fresh
look at the labour market integration of an increasingly well-qualified
cohort that has seen the differences between the various levels of
qualification widen.
Dominique Epiphane, Zora Mazari, Manon Olaria, Emmanuel Sulzer, A
messier start to their working lives for a more highly qualified
cohort: Tracking the 2010 cohort of leavers: preliminary results after 7
years in Training and employment n° 143 (mars 2020). – 4 p
Que sont devenus les jeunes sortis du système scolaire en 2010, à
tous les niveaux de formation, avec ou sans diplôme ? Que nous
apprennent leurs 7 premières années de vie active sur les
transformations structurelles du marché du travail ? Comment la
conjoncture difficile a-t-elle pesé sur leurs trajectoires ?
Les derniers résultats de l’enquête Génération 2010 du Céreq offrent
l’occasion d’un regard inédit sur l’intégration professionnelle d’une
jeunesse toujours plus diplômée, et qui voit se creuser les écarts
entre niveaux de diplômes.
Dominique Epiphane, Zora Mazari, Manon Olaria, Emmanuel Sulzer, Des
débuts de carrière plus chaotiques pour une génération plus
diplômée : Les premiers apports du suivi sur 7 ans de la Génération 2010 in Bref n° 382 (2019). – 4 p.
Lancé par le Conseil national d’évaluations de la formation
professionnelle (CNEFP), réalisé par le Céreq et financé par le Fonds
paritaire de sécurisation des parcours professionnels (FPSPP), le
Dispositif d’enquêtes sur la formation et itinéraires des salariés
(Defis) suit sur cinq années (2014-2019) les itinéraires de 16 000
personnes représentatives des salariés en poste fin 2013.
Cette journée d’étude s’est déroulée en suivant trois sessions
thématiques : « Apprendre au travail : la part du formel et de
l’informel », « La formation comme liberté professionnelle » et « À quoi
sert la formation continue ? ». Elle présente les résultats des trois
premières vagues de l’enquête en les mettant en regard des orientations
de la réforme de 2018 en cours de déploiement.
Pierre Carloni, Marion Lambert et Isabelle Marion-Vernoux (coordonnateurs), Parcours
professionnels et formation : des liens renouvelés : Actes de la
journée d’étude du 7 décembre 2018 organisée par le Conseil national
d’évaluations de la formation professionnelle (CNEFP) et le Céreq – Marseille : Céreq ; Paris : CNEFP, 2019. – 62 p. – (Céreq Echanges; 9)
Depuis le début des années 1990, le nombre d’apprentis a doublé et la
population s’est diversifiée, notamment sous l’effet de la percée du
supérieur. Les enquêtes Génération permettent d’analyser 20 ans
d’insertion des apprentis en tenant compte des variations de la
conjoncture économique sur la période. Elles confirment sur la durée les
atouts de l’apprentissage : l’accès à l’emploi est plus rapide, lié à
l’effet « contact avec l’entreprise », et l’avantage se poursuit
au-delà. Mais il varie selon les niveaux de formation et reste sensible à
la conjoncture. Favoriser l’usage de l’apprentissage pendant les
périodes creuses du cycle économique pourrait être une des clés de la
poursuite de son développement.
Benoît Cart, Alexandre Léné, Marie-Hélène Toutin,A l’aube de la réforme de la formation professionnelle, retour sur 20 ans d’insertion des apprentis in Bref n° 370 (2018). – 4 p.
Le présent ouvrage, premier de la Série Céreq, rassemble des
analyses portant sur les débuts de parcours professionnels des
jeunes. La transition de l’école à l’emploi et les premières années
d’expérience professionnelle sont, en effet, pour beaucoup de jeunes,
semées d’embûches, multipliées dans un contexte de faible croissance et
de pénurie d’embauches.
Dupray, Arnaud (dir.); Quenson, Emmanuel (dir) Sept
ans de vie professionnelle des jeunes : entre opportunités et
contraintes. – Toulouse : Octarès ; Marseille : Céreq, 2018. – 196 p.. –
(Le travail en débats. Série Centre d’études et de recherches sur les
qualifications) .
Employment instability and economic uncertainty have increased in
many industrialized countries in the last two decades, giving rise to
perceived employment insecurity among workers. It has been shown that
perceived job insecurity (PJI) significantly modifies economic
behaviours such as saving, consumption and entry to further education,
reduces job performance and generates adverse health and well-being
effects.
For these reasons, a better understanding of its determinants and
multidimensional nature is crucial. However, few studies have
specifically addressed the antecedents and evolution of subjective job
insecurity in the early years of the working life. Nevertheless, the
uncertainty associated with this particular stage of working life is
conducive to the emergence of such feelings. We here examine this issue
in the case of France.
Catherine Béduwé, Arnaud Dupray, Perceived job insecurity in early careers: a tale of two French cohorts in Training and employment n° 133 (2018). – 4 p.
La diffusion des entretiens professionnels, rendus obligatoires par la loi de mars 2014, reste modeste.
Plus répandus dans les grandes entreprises, celles outillées sur le plan RH, formatrices et gérant la mobilité de leurs salariés, ils prennent souvent la suite d’entretiens annuels existants. Ils peuvent alors servir de cadre pour l’expression des souhaits – et parfois la mise en place d’actions – de formation et de carrière en interne.
En revanche, la question de l’évolution sur le marché du travail, qui relève des objectifs de la loi, est encore peu abordée.
Danièle Guillemot, Jean-Claude Sigot, Les entretiens professionnels, un appui aux carrières internes ou à la sécurisation des parcours ? in Bref n° 364 (2018). – 4 p.
Depuis 20 ans, les enquêtes Génération visent à éclairer la connaissance sur l’insertion professionnelle des jeunes et aident au pilotage des politiques publiques qui l’accompagnent. Selon les éditions, entre 20 000 et 55 000 jeunes sortis la même année du système scolaire ont été interrogés sur leurs premières années de vie active.
Grâce à ce dispositif, le Céreq peut aujourd’hui rendre compte des permanences et des principaux changements en matière d’accès des jeunes au marché du travail, au terme de deux décennies marquées par l’installation du chômage massif et par un accès toujours plus important à l’enseignement supérieur.
Ce travail de synthèse et d’analyse sur longue période est l’occasion d’une prise de recul utile au moment où le champ de la relation formation emploi connaît, ou s’apprête à connaître, une série de réformes.
Thomas Couppié, Arnaud Dupray, Dominique Épiphane, Virginie Mora (coordonnateurs), 20 ans d’insertion professionnelle des jeunes : entre permanences et évolutions – Marseille : Céreq, 2018. – 193 p. – (Céreq Essentiels; 1) .
Para los doctores titulados en 2010, la principal salida sigue siendo la investigación. En la investigación pública, sus trayectorias profesionales durante los cinco primeros años de vida activa son sinónimos de tránsitos más o menos largos por empleos de duración determinada. Estos itinerarios contrastan con los de los doctores que se orientan muy tempranamente hacia los empleos del sector privado.
Julien Calmand, Marie- Hélène Prieur, Odile Wolber,Los inicios de carrera de los doctores : una fuerte diferenciación de las trayectorias profesionales in Calificaciones y empleo n° 101 (2017). – 4 p.
Cada vez más aprendices, con un nivel de formación más alto y que conservan a pesar de la crisis una inserción notablemente más favorable que los jóvenes que siguen el camino de la escuela. El tono globalmente positivo de este cuadro general oculta sin embargo diferencias según el nivel de diploma, el sector y sobre todo una selectividad en la entrada a esta vía de formación cuyos efectos hay que considerar.