Présentation du Formation Emploi n° 161 sur le site du Céreq
La notion de compétences parcourt ce nouveau numéro. Au Cameroun, la méthode des situations de travail formatives mobilisée en classe révèle une mise en œuvre laborieuse de la logique adéquationniste formation-compétences. Le développement des compétences par la formation en cours de vie professionnelle relève d’une articulation genrée entre formation et carrière professionnelle. À l’aune du bilan de compétences, si elle suscite la responsabilisation individuelle, la démarche compétences peine à favoriser l’évolution professionnelle. Dès lors, c’est à l’extérieur de l’entreprise que les travailleurs cherchent cette évolution. Ainsi, pour les jeunes diplômés du supérieur déjà bien insérés, la création de start-up devient un accélérateur de carrière. En Belgique, dans les services publics de l’emploi émergent de nouveaux professionnels de l’accompagnement des chômeurs, dont l’activité relève davantage du profilage de candidats que de l’insertion.
Formation Emploi n° 161, 2023/1 : Varia
Présentation du Formation emploi n° 160 sur le site du Céreq
Ce numéro varia de Formation Emploi illustre notamment la mosaïque des trajectoires dans le système éducatif et dans le système d’emploi. Pour les jeunes éloignés à la fois de l’école et de l’emploi, “le service militaire volontaire” peut convenir à ceux qui cherchent à la fois une formation et une solution à leur problème de mobilité géographique, sans être rebutés par l’aspect militaire. Pour les jeunes les mieux dotés, l’avenir professionnel peut passer par la création d’entreprises, ce projet étant fortement lié à l’identification des opportunités. D’autres peuvent encore se tourner vers la fonction publique, marquée par l’essor d’un pseudo marché interne caractérisé par un emploi durable au sein de l’État, sous statut contractuel et sans les avantages du fonctionnariat. Enfin, bien que la nécessité de leur formation soit unanimement reconnue, les élus locaux se forment peu. Jouent ici des déterminants institutionnels et biographiques d’accès à la formation.
Formation emploi n° 160, 2022/4 : Varia
Lire le Bref n° 404 sur le site du Céreq
Les formations à l’entrepreneuriat se développent rapidement au sein des universités. Elles ont pour objectif de promouvoir l’esprit d’entreprendre des étudiants, afin de renforcer leurs aptitudes à créer et gérer des projets innovants. Pour les décideurs, ces formations constitueraient un atout pour l’insertion professionnelle, au point de vouloir les généraliser au sein de l’enseignement supérieur. Les données des enquêtes Génération montrent que les étudiants ayant suivi ces formations deviennent plus souvent indépendants et ont des conditions d’insertion en tant que salariés un peu plus favorables que les autres. Mais ces effets positifs sur les conditions d’emploi semblent davantage liés au profil des participants qu’aux effets propres de ces formations.
Catherine Béduwé, Alexie Robert, Les formations à l’entrepreneuriat sont-elles un levier pour l’insertion professionnelle ? in Bref n° 404 (2021). – 4 p.
Une veille du réseau documentaire Anact, Centre Inffo, Cdft, Cee, Céreq, Cresppa, Ires, Lest
