La notion de compétences parcourt ce nouveau numéro. Au Cameroun, la méthode des situations de travail formatives mobilisée en classe révèle une mise en œuvre laborieuse de la logique adéquationniste formation-compétences. Le développement des compétences par la formation en cours de vie professionnelle relève d’une articulation genrée entre formation et carrière professionnelle. À l’aune du bilan de compétences, si elle suscite la responsabilisation individuelle, la démarche compétences peine à favoriser l’évolution professionnelle. Dès lors, c’est à l’extérieur de l’entreprise que les travailleurs cherchent cette évolution. Ainsi, pour les jeunes diplômés du supérieur déjà bien insérés, la création de start-up devient un accélérateur de carrière. En Belgique, dans les services publics de l’emploi émergent de nouveaux professionnels de l’accompagnement des chômeurs, dont l’activité relève davantage du profilage de candidats que de l’insertion.
The “ecological” or “green” transition has become a key concept in current political debate (e.g. the European Green New Deal in August 2021), following that of “sustainable development” promoted by the Rio Summit of 1992. Whatever the precise term used, it underlines the need to integrate environmental concerns into production, consumption and our ways of living.
Nathalie Moncel, Dominique Méda, Liza Baghioni, Magali Jaoul-Grammare, Anne Stenger, Damien Brochier, Claudia Figari, About environment and competences – Marseille : Céreq, 2022. – 63 p. – (In and Around ; 3)
Ce document présente une taxonomie des compétences vertes réalisée via un travail préliminaire et exploratoire de l’analyse des offres d’emploi en ligne. La taxonomie est classifiée en fonction de la nature et des spécificités des compétences détectées. Enfin, ce travail illustre le potentiel de ce type d’exercice pour caractériser et analyser la dissémination des compétences vertes. L’investissement dans les compétences est un volet majeur du grand plan d’investissement 2018-2022 lancé par le Premier ministre en 2017. À cette fin, il mobilise près de 15 milliards d’euros pour contribuer à la transformation des compétences liées notamment à la transition écologique ; axe prioritaire affiché par l’État à de multiples reprises ces dernières années : COP21, One planet Event, Convention citoyenne pour le climat et dernièrement Plan France Relance. L’efficacité de cette transition dépend de la capacité des décideurs publics, des branches et des acteurs de formations à anticiper les nouveaux besoins en compétences des entreprises. Aussi, pour les aider dans cette tâche, ce travail propose d’effectuer une taxonomie des compétences liées à la transition écologique et d’étudier leurs disséminations à travers les métiers et familles de métiers déterminées à partir de la nomenclature ROME de Pôle Emploi (PE).
Bonleu, Antoine, Transition écologique et compétences : Analyse des offres d’emploi en ligne : Annexes – Marseille : Céreq, 2021. – 145 p. – (Working Paper; 10) .
Enjeu prioritaire des politiques publiques nationales et européennes, les jeunes qui ne sont ni en emploi, ni en études, ni en formation connaissent un risque d’exclusion plus ou moins marqué selon les pays. Si le niveau d’éducation joue un rôle central dans ces situations, l’approche par les compétences de base permet d’affiner la focale. Les données internationales montrent en effet qu’un même niveau de diplôme ne certifie pas partout le même niveau de compétences. Comment s’expliquent ces écarts ? Dans quelle mesure ces compétences protègent-elles des situations de NEET indépendamment du diplôme ?
Jean-François Giret, Janine Jongbloed,Les jeunes en situation de NEET : le rôle des compétences de base in Céreq Bref n° 413 (2021). – 4 p.
Quels types de compétences les diplômés de bac+5 mobilisent-ils en début de vie active ? Dans leurs propos, ils mettent en avant les compétences transversales comme facteurs de différenciation à l’embauche. Au moment d’exercer leur emploi, ils soulignent que les compétences les plus spécifiques et professionnalisées ne sont pas applicables en tant que telles, mais leur fournissent les atouts pour s’adapter aux situations concrètes de travail. Des usages qui appellent à valoriser la complémentarité entre les types de compétences et relativisent l’accent mis sur la professionnalisation des formations.
Nathalie Beaupère, Marianne Blanchard, Philippe Lemistre, Boris Ménard,Compétences spécialisées vs transversales, un faux débat ? in Bref n° 410 (2021). – 4 p.
L’évolution de la relation formation-emploi au cours des dernières années confirme une tendance déjà observée au début des années 2000 et qui n’a cessé de s’amplifier depuis : le niveau de diplôme des actifs s’élève plus rapidement que le niveau de qualification des emplois. Les mêmes emplois étant pourvus à des niveaux de diplôme toujours plus élevés, la structure des qualifications de l’économie française se déforme vers le haut. Cette évolution, conjuguée à la diffusion de la logique compétence, interroge la validité même des normes de qualification, fondées sur le principe d’une mise en relation des formations et des emplois.
Christophe Guitton, Mickaële Molinari-Perrier,Les normes de qualification sont-elles obsolètes ? in Bref n° 409 (2021). – 4 p
Les qualités relationnelles ou communicationnelles, l’estime de soi, la créativité ou encore la capacité à travailler en équipe font partie de ce que l’on nomme les compétences transversales. Variées et évolutives, elles échappent à une saisie exhaustive comme à une conceptualisation univoque. Au-delà des débats entourant la notion, ces compétences influent-elles sur les trajectoires professionnelles des diplômés du supérieur ? Trois études du centre régional associé au Céreq de Dijon apportent des éléments de réponse.
Julien Berthaud,Le rôle des compétences transversales dans les trajectoires des diplômés du supérieur in Bref n° 408 (2021). – 4 p.
Agents de maîtrise, techniciens, commerciaux, administratifs et gestionnaires : les professions intermédiaires des entreprises connaissent une élévation sensible de leurs niveaux de diplôme au cours des 25 dernières années. Ce mouvement traduit la dynamique propre de l’offre de certifications, reflet de la hausse généralisée des niveaux d’éducation, mais il s’explique également par les transformations de l’emploi et des métiers exercés par les professions intermédiaires des entreprises.
Cadet, Jean-Paul; Delanoë, Anne; Guitton, Christophe, Professions intermédiaires des entreprises : les raisons d’une envolée des diplômes, in Bref n° 397 (2020). – 4 p
Du CAP aux écoles d’ingénieurs, le BTP propose différents parcours de formations aux jeunes souhaitant s’orienter vers ses métiers. S’il attire de nombreux apprentis, le secteur ne parvient cependant pas suffisamment à les garder tout au long de leur apprentissage, ni à les stabiliser dans ses emplois. L’évolution des métiers liée aux transitions écologique et numérique sera-t-elle l’occasion de renouveler l’attractivité de la filière auprès des jeunes ? Une étude du Céreq auprès des professionnels du secteur apporte de premiers éléments de réponse.
Antoine Bonleu, Olivier Joseph, Emmanuel Sulzer, Marie-Hélène Toutin,Construire les compétences de demain dans le BTP, in Bref n° 389 (2020). – 4 p
Du CAP
aux écoles d’ingénieurs, le BTP propose différents parcours de
formations aux jeunes souhaitant s’orienter vers ses métiers. S’il
attire de nombreux apprentis, le secteur ne parvient cependant pas
suffisamment à les garder tout au long de leur apprentissage, ni à les
stabiliser dans ses emplois. L’évolution des métiers liée aux
transitions écologique et numérique sera-t-elle l’occasion de renouveler
l’attractivité de la filière auprès des jeunes ? Une étude du Céreq
auprès des professionnels du secteur apporte de premiers éléments de
réponse.
Antoine Bonleu, Olivier Joseph, Emmanuel Sulzer, Marie-Hélène Toutin,Construire les compétences de demain dans le BTP, in Bref n° 389 (2020). – 4 p
Le projet Replay-VET vise à identifier les stratégies et les moyens
mis en œuvre dans différentes régions d’Europe pour adapter les
compétences des personnes peu qualifiées aux nouvelles exigences du
marché de l’emploi.
Ce rapport rend compte des travaux menés par l’équipe française,
portant sur les secteurs de la métallurgie et de la logistique en région
PACA, ainsi que des recommandations qui en sont issues.
Matteo Sgarzi, Lysa Dalsbaek, Collab., Renforcer les compétences des personnes peu qualifiées : Étude sur les secteurs de la métallurgie et de la logistique . – Marseille : Céreq, 2020. – 34 p. – (Céreq Etudes; 29)
Pour répondre à cette question au cœur des débats et des politiques publiques, le Céreq apportera son éclairage construit à partir de travaux scientifiques sur le champ.
Journée animée par Nicolas LAGRANGE, Journaliste à l’AEF
Organisée en séquences et zooms autour de la présentation de travaux.
Pré-programme
Journée animée par Nicolas LAGRANGE, journaliste à l’AEF
Début de matinée | “L’entreprise rend-elle compétent.e à travers son implication dans la formation initiale ?”
L’entreprise dans les systèmes de formation initiale – comparaisons internationales.
Comment un secteur organise son offre de formation pour faire en sorte que l’entreprise rende le jeune compétent.e, notamment via l’apprentissage ?
Le rôle des professionnels dans l’élaboration des diplômes, cadre juridique et évolutions.
Quand l’entreprise devient (aussi) organisme de formation…
Fin de matinée | Mise en perspective : Conférence de Jean-Louis GENARD
” Mais pourquoi parle-t-on autant des compétences ? “
Philosophe et docteur en sociologie, dont les travaux portent principalement sur l’éthique, la responsabilité, les politiques publiques, en particulier les politiques sociales.
Déjeuner sous forme de buffet
Après-midi | “L’entreprise rend-elle compétent.e à travers la formation continue et le travail ?”
Apprendre au travail en début de vie active.
Entreprises du secteur du numérique : un enjeu d’adaptation permanent des compétences.
Les entreprises sous-traitantes et les difficultés pour s’y former.
L’entretien professionnel peut-il contribuer au développement des compétences ?
Les conséquences des transitions numérique et écologique sur le développement des compétences et le rôle des entreprises.
Une idée inspirante par jour, ça vous dit ? Découvrez notre nouvelle newsletter “L’Expresso compétences”. Abonnez-vous sur le site de Centre Inffo pour recevoir chaque jour une idée stimulante dans le champ emploi-formation.
Être compétent ou avoir des compétences, les deux expressions sont
utilisées. Elles ouvrent sur une pluralité de sens. Compétence(s)
s’emploie(nt) en termes d’être ou d’avoir, au singulier ou au pluriel,
se décline(nt) en savoir, savoir-faire, savoir-être… On y inclut de plus
en plus de dimensions : le collectif, le non-académique, l’esprit
d’entreprendre… À la suite de nombreuses publications dans notre revue,
ce numéro Varia éclaire, à sa façon, certaines facettes de la galaxie
compétence(s).
En el sector digital la innovación está en el corazón del crecimiento. Para favorecerla, las empresas deben más que en otros sectores reclutar personal calificado y cuidar el mantenimiento y renovación de las competencias de sus trabajadores. La formación inicial, la formación continua en sus diferentes formas y la alternancia se utilizan en gran medida en un continuum que podría prefigurar una tendencia más general.
Jean-Marie Dubois, Patrick Rousset, La adaptación de las competencias, un desafío para las empresas del sector digital in Calificaciones y empleo n° 102 (2017). – 4 p.
Une veille du réseau documentaire Anact, Centre Inffo, Cdft, Cee, Céreq, Cresppa, Ires, Lest