Clôture des inscriptions JDL 2026 le 31 mai

31e Journées du Longitudinal – 11 et 12 juin 2026 à Montpellier

Trajectoires de formation et d’emploi :
quelles marges de manœuvre sur un marché du travail segmenté ?
Organisées par le laboratoire Acteurs, Ressources et Territoires dans le Développement (ART-Dev, UMR 5281) et le Céreq, les 31e Journées du Longitudinal (JDL) se tiendront les 11 et 12 juin 2026 à l’Université de Montpellier Paul Valéry, sur le site de Saint Charles. Le programme vient d’être mis en ligne sur le site des JDL et Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au 31 mai.

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Travailler et se former pour répondre à la crise climatique

Lire le Céreq Essentiels sur le site du Céreq

Comment travailler et se former pour répondre à la crise climatique ? Comment organiser et accompagner les changements nécessaires dans ce domaine ? Depuis plus de 10 ans, le Céreq observe et analyse les évolutions du travail et de l’éducation dans un monde aux équations géopolitiques complexes. Aux impératifs de décarbonation, s’ajoutent les préoccupations liées à la raréfaction de l’eau, aux pollutions des divers milieux, à la gestion des déchets ou encore à la préservation de la biodiversité.

Les acteurs de l’emploi, du travail ou de la formation se mobilisent pour accélérer la prise en compte de ces enjeux dans les certifications, les compétences, ou encore les organisations du travail. Cet ouvrage réunit spécialistes du droit, de l’économie, de la sociologie, de l’anthropologie ou encore des sciences de l’éducation pour rendre compte d’un champ de recherche désormais foisonnant.

Félicie Drouilleau, dir.; Céline Gasquet, dir.; Géraldine Rieucau, dir. Travailler et se former pour répondre à la crise climatique . – Marseille : Céreq, 2026. – 140 p. – (Céreq Essentiels; 6).

Changer de voie, compléter son parcours : quand les jeunes retournent aux études

Lire le Céreq Bref n° 485 sur le site du Céreq

Entrer dans la vie active ne signifie plus tourner définitivement la page des études. Parmi les jeunes sortis de formation initiale en 2017, un sur cinq obtient un nouveau diplôme ou un titre professionnel dans les six premières années de vie active.

Qu’ils visent à rattraper un échec scolaire, à progresser dans sa carrière ou à engager une réorientation, ces nouveaux diplômes permettent souvent de monter en qualification et d’améliorer l’accès à l’emploi. Mais leurs bénéfices varient fortement selon les parcours.

À partir des données de l’enquête Génération, ce Céreq Bref met en lumière la diversité des logiques et des effets des certifications obtenues selon l’origine sociale, les niveaux de formation et les expériences scolaires antérieures.

Alexie Robert, Changer de voie, compléter son parcours : quand les jeunes retournent aux études in Céreq Bref n° 485 (2026). – 4 p.