MAILLIOT Stéphanie, PARLIER Michel (dir.). « Travail et développement professionnel. Construire l’expérience (2) ». Éducation permanente, n° 197, déc. 2013, 201 p.
Avec les contributions de plusieurs chercheurs du CNAM : Devenir un professionnel : le rôle multiforme de l’expérience, par Florence OSTY, membre du laboratoire LISE ; Le rôle de l’étonnement dans la construction de l’expérience, par Joris THIEVENAZ, membre du Centre de recherche sur la formation ; Agir en situation : quelle place faire à l’expérience ?, par Anne-Lise ULMANN, Maître de conférence au CRTD et membre de l’équipe Métiers de la formation
Comment l’expérience se construit-elle ? Aborder cette question sous l’angle de l’activité de travail, c’est la situer d’emblée dans une perspective développementale pour tous ceux qui s’intéressent aux dynamiques d’apprentissage en lien avec les pratiques professionnelles des adultes. Ce dossier d’Education permanente, qui ne prétend pas traiter de façon exhaustive les problématiques liées à la construction de l’expérience, articule trois angles d’approche de cette thématique : expérience et réflexivité (n° 196), expérience et travail (n°197), expérience et délibération (n° 198). Abordée par toutes les disciplines (psychologie, sociologie, philosophie, ergonomie, didactique professionnelle…), la notion d’expérience témoigne d’une hétérogénéité difficile à saisir, qui renvoie au cœur même du problème que pose son objectivation…
http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1724
La sécurisation des parcours des salariés est souvent mise en relation avec la politique de formation de l’entreprise. En réalité, un ensemble plus vaste de facteurs englobant la gestion des ressources humaines et l’organisation du travail semble devoir être pris en compte.
Suffit-il de posséder, d’acquérir des compétences ou une qualification pour obtenir ou conserver un emploi ?
